1. 校園課堂干擾、拒絕配合管教及情緒失控等事件日益常見，教育現場教師面臨極大壓力；依現行制度，教師多僅能以口頭勸導、通知家長或請求行政協助等方式處理，但若涉及學生留置、帶離、肢體制止等情形，教師即可能面臨違法管教、體罰、傷害、國賠或校事會議調查等風險，導致第一線教師陷入兩難。
2. 當特定學生長期不配合課堂規範，也容易造成其他學生模仿、質疑教師管教公平性，進而導致班級秩序失控，影響多數學生之受教權益，也經常產生家長與學校之間的衝突；課堂事件具高度即時性，第一時間仍由教師獨自面對，若頻繁仰賴行政支援，亦將造成學校行政量能沉重負擔。
3. 因此建請教育局研議建立明確之課堂干擾事件分級處理制度，包括：教師可採取之合理管教措施、行政即時介入標準、學生帶離與安置流程、教師法律保障機制，以及高風險學生之輔導與轉介制度，協助教師於合法、安全前提下維持教學秩序，避免教育現場陷入失能狀態，並兼顧學生權益與校園穩定。

如案由。