1. 第一線教師除肩負教學工作，尚需面對班級經營、親師溝通及行政業務等多重壓力。然許多學校因空間有限，教師在課餘時間缺乏能夠真正休息與整理情緒之專屬場域，長期易累積壓力並影響教學品質。
2. 建請教育局盤點校園閒置空間，編列預算設置教師休息空間及師生會談室。建議可參考臺北市「教師專業發展空間2.0」計畫之經驗，逐步依學校需求推動，為教師妥善劃分辦公、休息與會談功能。
3. 為保障絕大多數學生之受教權，維持基本教學秩序為必要前提。針對不涉及體罰、羞辱或侵害學生權益之合理管教方式，建請教育局提出更明確之法規指引與支持機制，使教師能在合法合宜之範圍內安心管理班級。
4. 合理管教權旨在保障每一位願意學習之學童，教師於教學現場同樣需要體制之理解與保護。建請市府透過完善校園空間規劃與建立合理管教制度雙管齊下，打造健康、安全且互相尊重之校園文化，落實教師安心教學、學生安心學習之目標。

如案由及說明。