一、近年融合教育盛行，學前特殊生多數安置在普通班中，普通班的老師需要同時兼顧一般生和特殊生的教學與照顧，然而特殊生障礙類別眾多，雖然幼教師都修習過特教學分，但特殊生的多種樣態與需求，普通班教師難以因應。

二、目前學前教育特殊生教育與協助，主要能提供服務是學前特教巡迴輔導教師，是幼兒園教師教導特殊生主要仰賴的資源，包含請教特殊生適合的教學模式、訂定個別化教育計畫、特殊行為的輔導……等。依據臺南市108學年度高級中等以下學校各類特殊教育巡迴輔導班實施計畫，提及學前特教巡輔教師服務其中之一目的為協助教保服務人員、普通班教師及家長處理特殊教育幼兒及學生學習、情緒及行為等問題，以減少其適應困難、提升其學習效果，落實特殊教育之成效。但目前現況是學前特教巡輔教師負責個案數太多，使得學前特殊生接受輔導時數偏低，恐難以達成實施計畫訂定之目的。

三、根據109年4月統計（附件一），目前學前特教巡輔教師編制58位，個案數最少的老師有17個個案，有6位教師個案量多達40幾位，這樣的數據顯示學前特教巡輔教師無法給予特殊生和普通班教師最立即的協助，可能2周才能服務一次。若遇到情緒問題嚴重的孩子，在教育現場每天都愁雲慘霧，特殊生沒有得到更好的照顧，一般生的學習也每天被嚴重影響。

綜上所述，建議重視學前融合教育的品質，逐年增加學前特教巡輔教師員額，讓學前特殊生在獲得適切教育後成長，症狀減輕，節省未來更龐大的教育成本。