一、增加學前特教巡迴教師的議題爭取多年，110學年增加8位學前特教巡輔教師，每位教師負責的特生數量有略減一些，但依據110年9月底數據資料(如附件1)還是高達二三十位，負責最多個案的老師高達38位特生。這樣的數據顯示學前特教巡輔教師無法給予特殊生和普通班教師最立即的協助，還是跟從前一樣面臨2周才能服務一次的狀況。

二、依據臺南市108學年度高級中等以下學校各類特殊教育巡迴輔導班實施計畫，提及學前特教巡輔教師服務其中之一目的為協助教保服務人員、普通班教師及家長處理特殊教育幼兒及學生學習、情緒及行為等問題，以減少其適應困難、提升其學習效果，落實特殊教育之成效。但目前現況是學前特教巡輔教師負責個案數太多，使得學前特殊生接受輔導時數偏低，恐難以達成實施計畫訂定之目的。

三、雖然目前學前特教巡輔協助特生的方式逐漸轉型，但高品質的入班輔導需要建立在班級導師和巡輔教師有充分溝通時間和觀察時間下，才能給予適合的教學輔導策略。

四、依據「臺南市高級中等以下學校身心障礙特殊教育班增減及調整原則」規定，巡迴輔導班需接受特殊教育服務學生數達三十人，得增班。鑒於提升學前特教巡輔教學品質，建議局方針對個案數超過30人之行政區規畫增班作業。

綜上所述，建議重視學前融合教育的品質，逐年增加學前特教巡輔教師員額，讓學前特殊生在獲得適切教育後成長，症狀減輕，節省未來更龐大的教育成本。